Palno de Ensino - Proporcionalidade

PLANO DE AULA DE MATEMÁTICA

  CURSO MELHOR GESTÃO MELHOR ENSINO

                             “A GESTÃO PEDAGÓGICA DA SALA DE AULA”

Este Plano de Aula  pretende mostrar que o Currículo de Matemática do estado de São Paulo (2008) é uma realidade nas escolas públicas paulistas graças ao empenho de todos os seus profissionais, tendo como objetivo a análise de alguns procedimentos e recursos metodológicos e didáticos para dinamizar o conteúdo grandezas proporcionais de maneira significativa no contexto do estudante, pois o SARESP (Sistema de Avaliação do Estado de São Paulo) vem, anualmente, verificando o nível de proficiência nas competências dos estudantes e do empenho dos profissionais na articulação dos conteúdos matemáticos.

ENSINO FUNDAMENTAL – 7º ANO

CONTEÚDO: NÚMEROS/PROPORCIONALIDADE

BLOCOS TEMÁTICOS: GRANDEZAS E MEDIDAS

COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DESENVOLVIDAS:

COMPETÊNCIAS: Observar, Realizar e Compreender.

HABILIDADES: H30 – Compreender o conceito de razão na matemática; saber calcular a razão entre duas grandezas de mesma natureza ou de natureza distinta, conhecer os principais tipos de razão: escala, porcentagem, velocidade, proporcionalidade, realizar medidas com precisão.

TEMA: ESCALA MÉTRICA

OBJETIVO GERAL:

 - Oportunizar, promover, construir e valorizar o conhecimento como meio para o desenvolvimento das competências pessoais e humanas.

 - Levar o aluno a ampliar seu conhecimento aplicando o conceito de escala na vida cotidiana, tanto na resolução de problemas como na compreensão de textos específicos, mapas, gráficos, etc.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 - Conceituar a escala de um desenho como uma razão;

 - Resolver problemas que envolvam o cálculo de escalas em figuras planas.

JUSTIFICATIVA:

Para a implementação deste plano de aula, será elaborada uma agenda que administre, por um lado, a dimensão do tempo de trabalho em consideração com a realidade a que a escola está submetida e, por outro lado, os feedbacks recolhidos na forma de atividades ou avaliações aplicadas aos alunos.

Será elaborado também um mapeamento dos conteúdos levando-se em consideração a devida escala de profundidade com que serão trabalhados e visando ao desenvolvimento de habilidades e grupos de competências selecionados para determinados fins. O mapeamento se torna, assim, um componente que permite traçar o percurso a ser percorrido na transformação da informação em conhecimento.

O conceito de proporcionalidade é fundamental na interpretação de fenómenos do mundo real e na resolução de problemas do quotidiano.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:

 - Introdução do conteúdo com uma narrativa que contemple e explore o tema escala métrica, à escolha do professor, recomendando que seja pertinente e expressivo para o momento e que esteja de preferência, na mídia da vida cotidiana do aluno, objetivando aguçar sua curiosidade como também ampliar suas informações a respeito do assunto em pauta, ou um assunto qualquer que o professor julgar apropriado desde que atenda os requisitos expostos acima, pois a linguagem matemática compõe, com a língua materna, o par fundamental de sistemas simbólicos que permitem a representação da realidade para a expressão de si e a compreensão do outro e para a escrita e leitura em sentido amplo, buscando significação que podem se transformar em centros de interesse que transcendem o imediatamente percebido.

- Aulas expositivas e práticas

TEMPO DE DURAÇÃO: Dez aulas.

ESTRATÉGIAS:

Realizar medições de espaços no plano; Fazer cálculos e comparações; Realizar construção de maquetes planas.           

RECURSOS MATERIAIS E TECNOLÓGICOS:

Papel sulfite, régua, esquadro, fita métrica, trena, Softwares disponíveis.
 Criação de um blog interativo,  direcionado ao  estudo  e narrativas pertinentes ao conteúdo  matemático,   gerenciado  e , orientado, pelo professor,  com informações complementativas  como  também,   incentivado  com a divulgação e  participação de  toda  equipe escolar, incluindo direção e funcionários 

  

AVALIAÇÃO: 

A avaliação será contínua e diagnóstica com objetivo de levantar possíveis defasagens no aprendizado.

A avaliação objetiva será realizada no decorrer do processo, através das explicações, justificativas e argumentações orais, observação do professor no desenvolvimento e participação das atividades dirigidas, e revelando aspectos e progresso do raciocínio.     

                        Avaliações escritas individuais e em grupos;

                        Trabalhos em sala de aula e extra sala;

                        Registro feito pelos alunos, tarefas e atividades em sala de aula;

                        Desempenho global, observando os quatro pilares da educação.

RECUPERAÇÃO:

Será realizada no decorrer das aulas e sempre que necessária e oportuna, com retomada de conteúdo, usando estratégias diversificadas, atendimento individualizado do aluno, possibilitando–lhe  a oportunidade de rever alguns conceitos e sanar dúvidas.